Plano de aula
Disciplina: Língua Portuguesa Turma 9° ano
Dia: 23, 24, 25 de junho Durações da atividade 1:50 hs. Professora: Kênia Kelsia.
Conteúdo: Hipertexto.
Objetivo: Fazer com que os alunos entendam o hipertexto como um meio de informação que existe online em um computador. Mostrando sua estrutura composta por blocos de informações interligadas, através de links eletrônicos, despertando a curiosidade de observar os diferentes trajetos de leitura que o hipertexto pode oferecer.
Metodologia:
Dia 23-06-2010:
*Compartilhar a proposta de trabalho com os alunos.
*Mapear o conhecimento prévio dos alunos.
* Leitura de alguns textos que foca sobre o Hipertexto.
Dia 24-06-2010
* Conhecendo o Hipertexto por meio do acesso a internet no http://pt.wikipedi.org/wiki/Hipertexto.
* Enfatizando sobre o Hipertexto por meio de demonstrações no data-show.
Dia 25-06-2010:
*Produção oral sobre o conhecimento adquirido por meio da aula. Enfatizando a importância do Hipertexto no aprendizado.
* Produção escrita sobre o que é Hipertexto? E que o beneficio traz para educação do aluno.
Recursos: Data-show, textos diversos, sala de informática, computador.
Avaliação: Avaliação será por meio das produções orais e escrita feita pelos alunos.
terça-feira, 29 de junho de 2010
Conhecendo um pouco sobre Hipertexto
O hipertexto fornece uma visão panorâmica bastante impura, de contornos borrados pela velocidade com que a Rede cresce dos estudos que se desenvolvem e dos pensadores que trafegam pelos modelos de mente, leitura e tecnologia. Que são informações que se ligam por meio de links navegáveis, ou seja, uma espécie de mapa com percursos variados conectados por pontos acessáveis.
Construído o objeto dessa maneira, o leitor ou o usuário poderia acessar partes do sistema em qualquer ordem ou, dito de melhor maneira, em uma ordem que refletisse uma organização mais “pessoal” e menos enquadrada do que outros ambientes de texto e uma maneira de ler e escrever.
O hipertexto e semelhante ao uma espécie de simulação do que se passa na mente humana ao escrever e ler; que essa “animação” dos processos mentais encontraria meios de se tornar um mecanismo externo e, portanto, extensor das capacidades mentais humanas. É um domínio informático e traduz-se em domínios como o das cidades e o das bibliotecas (físicas).
Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertexto. Navegar em um hipertexto significa, portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua vez, conter uma rede inteira.
Portanto a experiência de navegar além de ler, é uma experiência que nós permitimos aprimorar a leitura, obtendo um conhecimento detalhado sobre o assunto do que se ler.
Construído o objeto dessa maneira, o leitor ou o usuário poderia acessar partes do sistema em qualquer ordem ou, dito de melhor maneira, em uma ordem que refletisse uma organização mais “pessoal” e menos enquadrada do que outros ambientes de texto e uma maneira de ler e escrever.
O hipertexto e semelhante ao uma espécie de simulação do que se passa na mente humana ao escrever e ler; que essa “animação” dos processos mentais encontraria meios de se tornar um mecanismo externo e, portanto, extensor das capacidades mentais humanas. É um domínio informático e traduz-se em domínios como o das cidades e o das bibliotecas (físicas).
Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertexto. Navegar em um hipertexto significa, portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua vez, conter uma rede inteira.
Portanto a experiência de navegar além de ler, é uma experiência que nós permitimos aprimorar a leitura, obtendo um conhecimento detalhado sobre o assunto do que se ler.
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Quem sou como professora aprediz
Ao deparar com a sala de aula junto com meus alunos gosto de muitas vezes de despertar a curiosidade a partir de questões vivenciadas pelos mesmos.
Podemos observar quanto ao meio da massa estudantil o que mais se fala é tecnologia, portanto nós educadores temos que nos qualificar conforme as mudanças que surge a cada instante.
E são essas mudanças que nos obrigam a não ficamos acomodados perante o ensino.
Através de questionamentos procuro fazer com que meus alunos reflitam sobre determinados assuntos, que faz com que nos interagimos de forma criativa e legal, sempre respeitando a opinião de cada um e aprendendo uns com os outros.
Acredito que a forma de ensino é aquela que não aprisione ninguém que o aprender seja por meio de diversão e não uma obrigação. Desta forma o aluno despertará mais o interesse de aprender.
Podemos observar quanto ao meio da massa estudantil o que mais se fala é tecnologia, portanto nós educadores temos que nos qualificar conforme as mudanças que surge a cada instante.
E são essas mudanças que nos obrigam a não ficamos acomodados perante o ensino.
Através de questionamentos procuro fazer com que meus alunos reflitam sobre determinados assuntos, que faz com que nos interagimos de forma criativa e legal, sempre respeitando a opinião de cada um e aprendendo uns com os outros.
Acredito que a forma de ensino é aquela que não aprisione ninguém que o aprender seja por meio de diversão e não uma obrigação. Desta forma o aluno despertará mais o interesse de aprender.
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